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摘要

茲將本音樂學系所自我評鑑之五個評鑑項目:

( 1 )目標、核心能力與課程設計、

( 2 )教師教學與學習評量、

( 3 )學生輔導與學習資源、

( 4 )學術與專業表現、

( 5 )畢業生表現,依照現況描述、特色、問題與困難,以及改善策略等之重要內容摘要於下表中:

項目 現況描述 特色

目標

核心能力與

課程設計

1. 本系微調第一週期評鑑時的教育目標,傳承優良傳統

2. 已針對學士班、碩士班、博士班各組的學生學習,制定核心能力指標

3. 依照本系所核心能力指標,並同時藉由多個系務機制,進行整體課程的檢視與規劃

1. 教育目標明確,蓄含傳統與現代

2. 落實核心能力,培育學養兼備人才

3. 課程設計完善,呼應時代趨勢

4. 國際交流頻繁,學術研究、展演、創作蓬勃

教師教學與

學習評量

1. 本學期共有 10 組教師群,專任 37 人,兼任教師 72 人;近五年來,陸續有 12 位專任師資退休,對聲樂組及鋼琴組之教學影響尤大

2. 依據核心能力指標,教師於各個班別安排豐富課程內容、選擇合適教材教法以及採用多元化的教學評量方法方式

3. 實施本校制訂之評鑑與課程意見調查,促進教師與學生對學習成效評估的溝通

1. 師資專長多元,音樂專業素養高

2. 教學內容豐富,基礎與新知並行

3. 教學方式多元,理論與實務並重

4. 學習評量多樣,師生互動頻繁

學生輔導與

學習資源

1. 提供學生多元化且全方位之輔導

2. 提供學生豐富之學習資源

3. 提供學生各項參與課外學習活動之機會

4. 系所提供充分之獎助學金與學生工讀機會

5. 輔導音樂學系系學會自治組織順利運作

1. 本系專任教師除擁有專業知識之外,亦具豐富的教學經驗與認真的教學態度,因此與學生共構良好的互動關係

2. 本系近年來大量更新老舊設施與添購全新樂器設備,提供學生優質的學習環境

3. 本系師生每年舉辦上百場各類型之音樂會活動展演

4. 輔導制度完善,提供學生各類諮詢與協助

學術與

專業表現

1. 本系師資陣容堅強,可分為展演、創作及學術研究三大類。各類型教師近三年來皆有極豐富的研究成果

2. 本系教師對於回饋社會之專業服務,不論是在國家政府或是民間機構,均熱忱且積極的投入

3. 碩博士在學術研究的表現上也有卓越的表現,音樂學組與音樂教育組皆有定期的論文發表會或研討會。演奏唱組、作曲組學生也經常舉行音樂會或作品發表。

1. 於展演上有相當亮麗的表現,帶動整個系所之良好風氣,為社會更增添人文藝術之氣息

2. 於創作發表部份積極參與並透過國內外交流的相互學習增能,為創作內涵帶來豐沛的活力

3. 於學術活動之參與的方面,表現出積極進取之態度,使音樂學術研究的成果更加富足並對於台灣音樂教育有所貢獻

畢業生

表現

1. 本系為臺灣社會與各級學校培育最優秀的音樂師資,同時也造就許多傑出的音樂演奏、學術研究、音樂藝術行政等專業人才

2. 本系每個學期皆提供中等學校教師檢定與甄試、國內外升學考試、生涯發展、就業輔導等相關資訊,並配合辦理與上述資訊有關的專題演講、座談會與交流活動

3. 本系每個學年皆全力配合師資培育與就業輔導處,定期且準時進行應屆「畢業生就業狀況」的調查,其對象為日間部的學士、碩士以及博士

1. 約有半數的畢業生進入中等學校任職服務,為國內音樂教育紮根與奉獻

2. 有四成的畢業生繼續升學進修,在音樂演奏、創作、理論、教學研究等方面持續精進

3. 少部分的畢業生選擇直接成為社會音樂工作者,在與音樂相關或非直接相關的多樣職場中提供專業服務

項目 問題困難 改善策略

目標

核心能力與

課程設計

1. 近年來社會型態及藝文職場變遷迅速,一般大眾學習古典音樂之意願降低,影響學生之職涯規劃

2. 音樂形式多元化,對課程設計與學習目標產生衝擊

3. 對目前音樂相關產業的現況,尚有深入瞭解與接觸之空間

1. 充分發揮導生制度,引導學生認識自我,協助規劃職涯,確定修業進程

2. 系課委會權衡學術、教育與就業目標,設計完善課程

3. 針對音樂相關產業類別開設多項課程,裨益學生修習

教師教學與

學習評量

1. 專任教師退而未補,影響教學

2. 缺乏大型演奏廳與表演場所支援教學展演成果

1. 以延攬大師及聘任中堅教師,雙向解決師資不足問題,持續強化教學能量

2. 向校方爭取展演空間,並進行隔音修繕工程

學生輔導與

學習資源

1. 學生學習之空間不足

2. 活動舉辦豐富,但學生之參與仍有提升之空間

1. 積極向學校爭取空間,並將原有之學習空間多元使用

2. 結合課程教學,多方運用學習資源,活化教學內容

學術與

專業表現

1. 本系教師與學生比例逐漸失衡,造成教師在展演創作、學術研究、教學授課等方面的沈重負擔

2. 部分學生在專業領域的職涯發展上受到大環境的限制

1. 向學校爭取特聘講座教師與專任師資員額

2. 舉辦演講與工作坊,讓學生在專業職涯發展上有更寬廣的視野

畢業生

表現

1. 師資生人數控管與學校正式音樂教師職缺數量減少

2. 專業音樂展演舞台的競爭與音樂資優教育職場的飽和

3. 重視日間大學部與研究所的畢業生表現,但週末在職進修碩士班畢業生的動向資料尚待統整

1. 提供普通高級中學「藝術生活科─音樂應用藝術」第二專長教師資格認證

2. 提供音樂師資生完整的系列性培育課程,並針對修習教學實習與教育實習的學生加強輔導

3. 成立「師大音樂系系友會」並透過多元的方式,帶動畢業生與系友們之間的互動並積極統整在職碩士班畢業生之動向